Прочитайте текст, выполните задания. 1.1 Составьте вопросы к тексту по «Ромашке Блума»: 1.2 Проанализируйте текст с точки зрения языка. Каким образом языковые средства воздействуют на читателя? Как демонстрируют отношение автора к раскрываемой проблеме? Приведите примеры из текста. 2. Создайте интерактивную интеллект-карту (Mind Map) текста, в которую вставьте короткие комментарии по основным идеям текста, видео, картинки, ссылки на дополнительные ресурсы в интернете. Используйте в карте аббревиатуру, например СМИ, АЭС и др. Текст Осмысливая современную экологическую ситуацию на Земле – следствие производственной деятельности человека, можно утверждать, что во всех областях человеческого воздействия, точках приложения его рук, силы и воли, наносится урон, чаще всего невосполнимый и необратимый. Все нынешние экологические тупики упираются в одно: тут приложил своё умение и светлую голову человек. Распашка целинных земель и применение химикатов привели к оскудению и выветриванию почв. Мелиорация – к изменению климата. Орошение – к обмелению рек и морей. Развитие промышленности – к загрязнению среды. Космические испытания, бесконечные полёты повлияли на озоновый слой планеты, и, как недавно сообщили нам средства массовой информации, над Южным полюсом обнаружилась в этом слое «озоновая дыра». Надо бы «взять за шиворот» современных распустившихся экспериментаторов и спросить, чем они заштопают свои озоновые и прочие прорехи. Вместо того чтобы лечить жизненные болячки, прислушиваться к здравому смыслу, затоптанному сапогами технического прогресса, мы взялись лечить результаты жизненных аномалий. Так, мы изучаем причины роста числа заболеваний, способы их лечения, но в то же время увеличиваем выброс в атмосферу промышленных отходов. Становится нечем дышать в городах, исчезают некоторые виды животных, растений. На смену им приходят то неизлечимые болезни, то смертельно жалящие пчёлы, выведенные в лабораториях. Во всех бедах нашего времени – общественных ли, экологических ли – видится одна причина: затоптан в грязь,

Ответ:

**1.1 Вопросы к тексту по «Ромашке Блума»**

**Знание**

* Какие области человеческой деятельности наносят урон окружающей среде?

* Какие экологические проблемы возникают в результате распашки целинных земель и применения химикатов?

* Как влияют мелиорация и орошение на окружающую среду?

* Какие экологические проблемы возникают в результате развития промышленности?

* Как влияют космические испытания и полёты на окружающую среду?

**Понимание**

* Почему автор считает, что современная экологическая ситуация на Земле является следствием производственной деятельности человека?

* Какие аргументы приводит автор в поддержку своего утверждения?

* Какие конкретные примеры приводит автор для иллюстрации экологических проблем, вызванных деятельностью человека?

**Применение**

* Предложите свои решения для решения экологических проблем, вызванных деятельностью человека.

* Напишите эссе на тему «Экологические проблемы современности и пути их решения».

**Анализ**

* Какие языковые средства использует автор для создания эмоционального воздействия на читателя?

* Как отношение автора к раскрываемой проблеме проявляется в его языковых выборах?

* С какой целью автор использует такие языковые средства, как восклицательные знаки, эпитеты, метафоры, сравнения?

**Синтез**

* Напишите сценарий для социальной рекламы, направленной на повышение экологической грамотности населения.

* Разработайте проект экологического мероприятия, направленного на привлечение внимания к экологическим проблемам.

**Оценка**

* Насколько убедительны аргументы автора в поддержку его утверждения о том, что современная экологическая ситуация на Земле является следствием производственной деятельности человека?

* Насколько актуальна проблема, поднимаемая автором?

* Какие выводы можно сделать из текста?

**1.2 Анализ текста с точки зрения языка**

Автор использует в тексте следующие языковые средства для создания эмоционального воздействия на читателя:

* **Восклицательные знаки** усиливают эмоциональность высказывания и привлекают внимание читателя. Например: «Надо бы «взять за шиворот» современных распустившихся экспериментаторов и спросить, чем они заштопают свои озоновые и прочие прорехи!»

* **Эпитеты** придают тексту выразительность и помогают создать образную картину. Например: «озоновая дыра», «неизлечимые болезни», «смертельно жалящие пчёлы».

* **Метафоры** помогают автору увидеть в привычных явлениях что-то новое и необычное. Например: «затоптан в грязь, заглушён шумом, задушен выхлопными газами».

* **Сравнения** помогают автору сделать мысль более наглядной. Например: «подобно тому, как мы изучаем причины роста числа заболеваний, способы их лечения, но в то же время увеличиваем выброс в атмосферу промышленных отходов».

Отношение автора к раскрываемой проблеме проявляется в его языковых выборах. Автор использует в тексте следующие языковые средства, которые демонстрируют его негативное отношение к деятельности человека, негативно влияющей на окружающую среду:

* **Негативные оценочные слова и выражения**, такие как «урон», «невосполнимый и необратимый», «экологические тупики», «затоптан в грязь, заглушён шумом, задушен выхлопными газами».

* **Сравнения с негативными явлениями**, такие как «подобно тому, как мы изучаем причины роста числа заболеваний, способы их лечения, но в то же время увеличиваем выброс в атмосферу промышленных отходов».

Таким образом, автор использует в тексте различные языковые средства для создания эмоционального воздействия на читателя и демонстрации своего негативного отношения к деятельности человека, негативно влияющей на окружающую среду.

**2. Интеллект-карта текста**

**Основная идея**

* **Человеческая деятельность негативно влияет на окружающую среду**.

**Основные тезисы**

* **Все экологические проблемы современности являются следствием производственной деятельности человека**.

* **Деятельность человека приводит к истощению природных ресурсов, загрязнению окружающей среды, изменению климата и исчезновению видов растений и животных**.

**Примеры**

* **Распашка целинных земель и применение химикатов привели к оскудению и выветриванию почв**.

* **Мелиорация привела к изменению климата**.

* **Орошение привело к обмелению рек и морей**.

* **Развитие промышленности привело к загрязнению окружающей среды**.

* **Космические испытания и полёты повлияли на озоновый слой планеты**.